Objectifs pédagogiques :

• Identifier et nommer les comportements d'exclusion ordinaire, même les plus subtils, et mesurer ses propres seuils de tolérance
• Réagir de manière appropriée et assurée face à des comportements non inclusifs, avec les bons mots et la bonne posture
• Formaliser ses principes d'inclusion pour soi et son équipe, et les rendre actionnables au quotidien
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Déroulé :

Séquence 1 : Éviter les comportements et postures qui freinent l'inclusion
La discrimination la plus courante n'est pas celle qui est évidente : c'est le commentaire passé en réunion, la personne à qui on ne donne jamais la parole, la blague sur l'âge présentée comme un compliment. Ce workshop commence par rendre ces comportements visibles, en travaillant les seuils de tolérance de chacun face à des situations du quotidien.

Exemple d'outil : La grille d'identification des comportements d'exclusion (VERT / ORANGE / ROUGE : Acceptable / Passable / Inacceptable) appliquée à une série de cas pratiques de discrimination ordinaire liée au genre, à l'âge, au statut ou au profil, pour révéler les zones d'ambiguïté et les comportements que l'on tolère sans même s'en rendre compte.

Exemple de cas : qualifier une série de situations de discrimination ordinaire (un collaborateur junior systématiquement exclu des tours de table en Codir, un collègue félicité en référence à son âge plutôt qu'à ses compétences...), confronter ses réponses avec celles du groupe pour observer les désaccords, et construire collectivement une définition de ce qui est tolérable ou non.

Séquence 2 : Bien réagir au bon moment
Reconnaître un comportement non inclusif ne suffit pas si on ne sait pas quoi dire ou faire sur le moment. Cette séquence donne aux participants les postures et les mots concrets pour réagir : ni dans la confrontation excessive, ni dans le silence complice.

Exemple d'outil : Les postures et phrases-clés pour réagir face aux discriminations ordinaires du quotidien (genre, âge, statut, profil...) : comment nommer ce qu'on a observé, comment interpeller sans agresser, et comment créer un espace pour que la personne concernée puisse s'exprimer.

Exemple de cas : reprendre les situations identifiées dans la séquence précédente et s'entraîner à formuler une réaction appropriée pour chacune, en travaillant les formulations à voix haute pour être prêt à les utiliser dans le prochain cas réel.

Séquence 3 : Définir ses principes d'inclusion
Réagir ponctuellement, c'est bien. Poser un cadre durable pour soi et son équipe, c'est ce qui ancre l'inclusion dans la culture. Les participants formalisent leurs engagements personnels et managériaux dans un canevas qu'ils peuvent réutiliser et partager.

Exemple d'outil : Le canevas de l'Inclusion (écrire ses principes d'inclusion et ses points d'attention pour soi : quels comportements je m'engage à éviter, quels réflexes je veux adopter / et pour son équipe : quel environnement je veux créer et quels signaux je veux envoyer au quotidien).

Exemple de cas : rédiger son canevas d'inclusion personnel, le partager en petit groupe pour le challenger et l'enrichir avec le regard des pairs, et repartir avec des engagements concrets et actionnables.