Objectifs pédagogiques :

• Identifier les biais de genre qui influencent, souvent inconsciemment, les jugements et comportements dans un cadre professionnel
• Savoir réagir de manière appropriée face à des comportements discriminants ou sexistes, du plus subtil au plus explicite
• Définir ses propres principes pour prévenir et adresser les biais de genre au quotidien
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Déroulé :

Séquence 1 : Prendre conscience des biais collectifs
Les biais de genre ne sont pas réservés à ceux qui "font exprès". Ils sont souvent inconscients, partagés, et renforcés par la culture ambiante. Cette séquence crée la prise de conscience collective : les participants réalisent, à travers un exercice de classement, à quel point leurs propres représentations sont genrées, sans même s'en rendre compte.

Exemple d'outil : L'exercice de classement des comportements (associer une liste de traits de caractère ou de comportements à "masculin" ou "féminin", pour révéler ses propres biais implicites et mesurer l'écart entre ses perceptions et la réalité des compétences professionnelles).

Exemple de cas : confronter ses classements avec ceux des autres participants pour observer les convergences, débattre des désaccords, et mesurer collectivement l'impact de ces représentations sur des décisions concrètes en entreprise (recrutement, promotion, prise de parole...).

Séquence 2 : Prévenir et réagir
Reconnaître un biais, c'est une chose. Savoir agir dessus en pratique, c'en est une autre. Les participants apprennent à repérer les biais là où ils se cachent le mieux : dans le langage ordinaire, les formulations professionnelles et les codes implicites.

Exemple d'outil : L'audit de la fiche de poste (identifier les éléments de langage, les formulations et les codes implicites qui font qu'une offre d'emploi s'adresse de facto plutôt à des hommes qu'à des femmes, et proposer des reformulations plus inclusives).

Exemple de cas : analyser une fiche de poste pour repérer les biais de langage, les retravailler collectivement pour les neutraliser, et en tirer des principes de rédaction applicables immédiatement dans son contexte professionnel.

Séquence 3 : Définir sa ligne rouge
Chacun a sa tolérance, souvent implicite. Cette séquence la rend explicite : à travers des cas concrets, les participants confrontent leurs réactions face à des situations de sexisme ordinaire, du commentaire passif-agressif au comportement clairement discriminant, pour sortir avec des principes d'action personnels.

Exemple d'outil : La grille de réaction VERT / ORANGE / ROUGE (Acceptable / Passable / Inacceptable) appliquée à une série de situations de discrimination et de sexisme de gravité variable, pour entraîner sa capacité à qualifier un comportement et décider comment y répondre.

Exemple de cas : réagir individuellement à chaque situation, comparer ses réponses avec celles du groupe pour faire émerger les zones de désaccord, et formaliser collectivement ses principes d'action face au sexisme ordinaire.